¿Quién soy?

Buenos días, buenas tardes, buenas noches a quien me lea.

Mi nombre es Nicole Cesarex. Soy estudiante del 4° año del Profesorado de Educación Primaria en el Instituto Superior de Formación Docente n°11 en la localidad de Lanús Este.

A comienzos de este año, a mi como a mis compañeras se nos presentó la oportunidad de realizar un curso de perfeccionamiento docente aún sin estar recibidas (cosa que no ocurre todos los días ya que solo pueden realizar cursos con puntaje las docentes con título) y no pude rechazar tal beneficio.

Ni bien me llegó el mail del Director Osvaldo Elias, quien nos comentaba acerca del curso y de su temática me anoté para poder realizarlo.

Este curso trató sobre la Inclusión de las Nuevas Tecnologías en las prácticas docentes, ¿cómo no aprovechar un curso así, cuándo las tecnologías nos rodean en todos los aspectos de nuestras vidas y muchas veces no sabemos cómo utilizarlos a nuestro favor en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Aprender a usar las nuevas tecnologías con los niños implicó primero aprender a utilizar las tecnologías nosotros. Y aquí estoy, dándole un final a este curso que me enseño sobre cómo usar yo las nuevas tecnologías y sobre todo sobre cuáles son los beneficios de utilizarlas con los chicos.

En este blog voy a compartir con ustedes mi recorrido y las herramientas que adquirí. 

¡Espero que les sea de mucha ayuda al igual que a mí!

¿Recursos sonoros?

En la primer clase de este curso reflexionamos sobre las formas de expresión existentes: imágenes, dibujos, fotografías, pinturas, danza... Y nos dimos cuenta que una forma de expresión muy dejada de lado es la SONORIDAD.

Le damos mucha importancia a la lecto-escritura y al uso de la voz en esa instancia, pero dejamos de lado la utilización de las voces y los sonidos para la creación de otras formas de expresión.

Los sonidos nos llevan a construir significados, y a rescatar otros de nuestro "banco de recuerdos sonoros", además de que nos abren un abanico de posibilidades didácticas: el sonido como recurso (motivando, sintetizando o agregando información), el sonido como medio de expresión y comunicación (como forma de construir tu propio mensaje y tu forma de decir), y el sonido como medio para el análisis crítico de la información (por ejemplo al analizar los medios de comunicación orales como la radio).

Durante nuestra experiencia como alumnas en este curso nos tocó utilizar el sonido como una forma de construir un mensaje.

Fue todo un desafío. Utilizamos un programa de edición de sonidos llamano Audacity. 

Es increíble todo lo que se puede llegar a lograr usando voces y sonidos. Es una forma nueva de expresarse y de cambiar la monotonía de siempre escribir para decir, ¿por qué siempre escribir si se pueden hacer otras cosas? ¿por qué aburrir a los chicos si les podemos proponer estas ideas innovadoras y posibles?

Se requiere de tiempo y paciencia para poder explorar el programa y poder utilizarlo pero no es imposible, y como esta primer tarea fue grupal la ayuda fue la clave para empezar a incursionar en estas nuevas  herramientas tecnológicas y dar ese primer paso. Si nosotros podemos aunque muchas veces nos resistimos a los cambios, mucho más van a poder nuestros alumnos quienes son parte de la generación de la información y las tecnologías.

Aquí les dejo nuestro primer trabajo: un spot publicitario, en este caso de una casa de comidas.

Imágenes y videos en el aula...

En segunda instancia nos tocó ver la potencialidad de los recursos multimedia: videos.

Las imágenes admiten múltiples lecturas, pero no debemos olvidar que no son la realidad sino que son recortes de la misma.

En el caso de los videos el potencial es aún mayor porque incluyen imágenes, sonidos y palabras permitiendo la construcción de conocimientos de manera significativa. Fomentan experiencias que estimulan los sentidos y diversos estilos de aprendizajes.

Además fomentan el interés y permiten interactuar con porciones de realidad a las cuales no se podría acceder de otra forma.

Los videos pueden ser utilizados como motivadores del interés, como medio para introducir una temática o para su desarrollo, para confrontar o contrastar diversas ideas, o como medio de síntesis.

Sin embargo, es tarea del docente conocer bien qué imagen o video  va a llevar al aula. Siempre debemos tratar de saber quien es el autor y con qué intención se realizó.

También podemos realizar nuestros propios videos para llevar al aula, de modo de asegurarnos de poseer todo lo que necesitamos en el mismo y que la intención del mismo es meramente educativa.

Otra muy buena opción, que yo utilizaría, es incentivar a los alumnos a realizar sus propios videos como formas de comunicación sobre lo aprendido. Me parece que es una idea super innovadora y motivadora para evaluar a los chicos sin la presión de la evaluación escrita.

En mi caso tuve que realizar la edición de una imagen y un video para un contenido del Diseño Curricular,.
Como les dije antes, es una herramienta muy útil y valiosa realizar nuestros propios recursos multimedia para llevar a nuestros alumnos, ya que podemos hacerlos pensando en nuestro grupo en particular teniendo en cuenta sus características.

Les dejo mi imagen y mi video, realizados con el editor de imágenes PhotoScape y con el programa de edición de videos Movie Maker respectivamente, sobre la alimentación de los seres vivos, contenido del área de Ciencias Naturales, para 2° año.

Ambos programas son super fáciles de utilizar, ¡Los invito a que los exploren!

Las redes y el PELIGRO

Un aspecto importantísimo de la utilización de las Nuevas Tecnologías es conocer cómo realizar un uso adecuado de las mismas y de los riesgos que implica ser un Ciudadano Digital.

Esta parte del curso me resultó sumamente útil y prioritaria ya que si bien me parece muy bueno que todos los chicos tengan acceso a las tecnologías (en su medida justa y a la edad indicada), debemos enseñarles a tener los recaudos necesarios para su protección.

Son múltiples los riesgos que los chicos corren al estar conectados en la web utilizando las redes sociales y las diferentes tecnologías. Y los docente somos responsables de su protección, al igual que las familias.

Muchas veces no tomamos conciencia de lo que implica el uso y la conexión a Internet. Yo particularmente no creía que existieran tantos riegos y esta parte del curso me ayudó a conocerlos y a poder advertir a otros acerca de los mismos.

Entre los riesgos encontramos:

• Reputación en la web: todo lo que publicamos y los que otros publican de nosotros en la web forma parte de la manera en que los demás nos ven. Además corremos el riesgo de revelar datos a personas que no conocemos y que son perjudiciales para nosotros.
• Cyberbulling: implica el acoso a través de molestias, hostigamiento, o  humillación. Generalmente es sufrido por menores, entre sujetos de la misma generación que poseen un grado de conocimiento el uno del otro. El hostigador suele actuar influenciando a un grupo y de manera anónima, lo cual es posibilitado por las redes.
• Grooming: es el acoso sexual en la red.
• Sexting: es el envío de contenidos sexuales que generalmente termina en manos de quienes no debe. Puede tranformarse en cyberbulling, sextorsión, grooming. 

Es muy importante que los adultos controlemos el acceso de los menores a las redes, como así también inculcar una cultura de a privacidad.

En esta clase la tarea era realizar una campaña para la prevención de los riesgos que existen por ser un ciudadanos digital. El medio que yo elegí fue realizar un audio al estilo de spot radial:

¿Incorporar tecnologías en la construcción del conocimiento? Hablemos de Trabajo Colaborativo

Una muy buena forma de trabajar con los chicos incorporando la tecnología en su proceso de enseñanza-aprendizaje es el Trabajo Colaborativo.

Este tipo de trabajo implica que las decisiones sean tomadas por los alumnos. Todos trabajan en una tarea hasta que la cumplen construyendo su propio conocimiento y haciéndose cargo de sus propios procesos de aprendizaje.

En el Trabajo Colaborativo se integran los alumnos, el docente, el contenido y los recursos tecnológicos. 

El docente se corre del eje de la enseñanza y actúa como tutor o facilitador. Los alumnos deben trabajar en equipo, compartir liderazgo y responsabilidades, establecer metas y objetivos, e interactuar permanentemente lo que favorece la retroalimentación. Y la tecnología actúa como mediador entre los participantes.

El ser partícipes directos en la toma de decisiones y en la construcción de su propio aprendizaje posibilita que los alumnos puedan auto-evaluarse y co-evaluarse.

En nuestra experiencia tuvimos que realizar dos tareas.
En primer lugar tuvimos que realizar una presentación en Google Drive sobre las características del trabajo colaborativo. Esta herramienta permite realizar un documento similar al Power Point, y sus herramientas son muy parecidas, de forma que si se ha utilizado este programa con anterioridad resulta fácil su uso.

En segunda instancia realizamos una secuencia didáctica con inclusión de las TIC'S en grupos para vivir en carne propia qué implica realizar un trabajo colaborativo interactuando con pares. Es una forma de trabajar muy enriquecedora ya que cada integrante del grupo pone su granito de arena, da su punto de vista, aporta detalles que conoce por haber trabajado anteriormente, etc. 

El trabajo se realiza en forma colectiva y no es una sumatoria de partes de un total, que es lo que suele ocurrir cuando se da una tarea a realizar en las aulas: los alumnos se reparten el trabajo y luego entregan una compilación de partes sin conexión.

Para realizar el Trabajo Colaborativo también utilizamos las herramientas que nos brinda Google Drive, lo que nos brinda la posibilidad de trabajar en conjunto pero cada uno en los tiempos con los que cuenta ya que nos permite crear, compartir y editar documentos en línea, y se actualiza automáticamente.

Esto también hace que los alumnos se responsabilicen en entrar diariamente al documento que se está creando para ver los cambios que fueron realizando los compañeros, y los aportes que ellos mismos pueden realizar.

Creo que el Trabajo Colaborativo sería una herramienta muy interesante para trabajr en el aula, ya que nos permite evaluar los procesos grupales e individuales de construcción de conocimiento, rompiendo con la monotonía de los aburridos trabajos prácticos.

Lo que el curso me dejó...

Este curso ha sido una experiencia extraña y a la vez gratificante.

Saberte docente, y saber que te estas perfeccionando resulta muy inspirador y me permitió comprender que es un hecho que me estoy por recibir y que voy a ser una futura docente, una trabajadora de la educación.

Me permitió entender que todos los días surgen nuevos conocimiento y nuevas herramientas que podemos utilizar en las aulas para favorecer los procesos de aprendizaje de los chicos, y que es una responsabilidad muy grande y un desafío aprender día a día por nosotras y por nuestros alumnos, porque nosotras merecemos aprender lo que no sabemos, y nuestros chicos merecen que tratemos de darles lo mejor de nosotras,

En cuanto al tema central del curso, las Nuevas Tecnologías, me di cuenta que incorporar las TIC'S es mucho más que usar las computadoras o mostrar fotos y videos. Usar las tecnología nos abre un mundo de posibilidades didácticas como así también nos permite mostrarles a los chicos un mundo que no es cercano a ellos, al cual no llegarían de otra forma.

Las redes, los programas de edición de sonidos y de imágenes, entre otros, nos permiten expresarnos de diversas maneras, y está en nuestras manos hacer que los alumnos conozcan todas las posibilidades que existen y que puedan elegir luego con cual se sienten más cómodos, superando también las dificultades que se presentan en otras expresiones que les resultan más ajenas. 

Nos permiten romper con la monotonía del solo leer y escribir.

Nos permiten introducir nuevas formas de trabajo, más desestructuradas, más enriquecedoras. 

Nos permite innovar y motivar, generar atención, como así en otras temáticas nos permite poner en "bocas de otro" lo que nos resulta difícil expresar (como por ejemplo en educación sexual).

Las tecnologías se actualizan todos los días y nosotros debemos estar a la altura de las circunstancias. Forman parte de nuestras vidas cotidianas y nosotros no podemos aislar la escuela de la realidad. La escuela forma parte de la realidad y por tanto las tecnologías deben formar parte de la escuela.